在校园雕塑创作和制作中，必须使校园雕塑在整体上层次分明，结构清晰，布局合理和形式多样。在校园雕塑整体规划中，理清校园雕塑和整个校园环境之间的关系，有效地控制校园整体的数量和布局。确保校园雕塑和整个校园环境之间的关系和谐，其连续性、完整性是学校雕塑的质量保证。这是在进行学校雕塑创作时必须面对的问题，也是学校雕塑整体规划的首要任务。学校雕塑创作所表达的主题，主要值得校园师生追求或坚守的精神、价值观等文化精神存在。无论校园雕塑造型的立意，还是其主题的确立，雕塑的主题与学校文化特征呈现一致的状态，才可以称得上优秀的校园雕塑作品，它反映了校园的特色，记载着校园的历史与文化，更有意义的是它反映了学校的灵魂，即校园精神，能给校园师生带来持久而又深远的历史文化影响。当然，那些只有美感的高雅装饰性雕塑虽不表达校园的精神，但这样的雕塑作品却给广大师生带来美的享受，同时也升华了所在校园文化环境的气氛。
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抛开校园雕塑创作的校园范围限制，把探索的目光转向学校雕塑方面的建设，或许能有深刻的启发。在校园知识型的学习环境中，结合本土历史所含宝贵的历史文化典故，其主题具有明显的文化特征，起到良好的教育、警世等作用。学校雕塑作为校园文化的载体之一，它受到生态观念、地域文化以及校园的人文历史、校园的空间环境等等方面的影响。学校雕塑的优美的造型，深刻的寓意，承载着深厚的文化底蕴，使校园师生不仅得到美的视觉感受，同时也激发起他们积极向上进取的热情。校园雕塑的创作与所在的空间环境文化特征有着独特而密切的联系。严谨不苟的治学，博大精深的文化理念，赋予校园雕塑神圣的使命。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”唯有深植在校园空间文化环境丰饶在土壤中，学校雕塑这一艺术奇葩才会展现出她独特的魅力。
