通常我们所说的校园文化指的是学校所具有的精神环境和文化氛围，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，同时也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。健康的校园文化，可以陶冶沉重的情操、启迪学生的全面发展。一件优秀的景观雕塑它不仅起到美化的作用，而且它还起到一定的教育作用。而校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神，所以我们不能忽视了校园景观这个主题。学校是文化交流、研究与知识传播的场所，在学生长期生活与学习的地方，担负着育人的主要功能，所以校园文化雕塑在设计时也应该根据它的特征来进行。校园文化并不是相互孤立的，而是相互依赖、相互补充的，一定的精神文化的作用有赖于一定物质文化的保证。
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对于雕塑来说，无论是具象雕塑或抽象雕塑，比起建筑来，更具有表现性和说明性，它每每立于观赏核心的位置，确切的校园主题，成为点睛之笔。雕塑艺术中的“形式构成结构”与“内容”两种因素，是相互依赖而作用于观赏活动的。现代雕塑表现内容的含蓄性和间接性可以表现某种“隐喻”或“不可言传”的东西。许多个人观念和引申意义均可在抽象形式构成结构中找到对应和共鸣。现代校园雕塑不只专注于极度的追求各种形式构成结构，在内容上它同样有所诉求。任何艺术都不是完全没有内容的形式，一眼看上去似乎没有具体表现内容的这些现代雕塑作品，事实上表现的内容远远超出我们的看到的。校园需要文化氛围，而文化氛围就要靠景观雕塑等一些显性因素来传达。学校是创造、传递文化知道的地方，校园里面浓郁的文化氛围是它最显著的特点与迷人之处。但是，文化氛围是看不见、摸不着的，它是一种隐性因素。所以，它需要通过景观雕塑等文化活动来传达出来。在种种传达文化气息的活动中，又以景观雕塑这种形式最为持久和激动人心。
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