在教育事业迅猛发展的现代社会，人们对于校园物质环境建设的文化因素的关注度逐渐有了较大的提高。在校园物质环境建设当中，校园道速是较为重要的组成部分之一；校园文化当中，校园雕塑作为独立的观赏物之外，与其他校园环境相互协调，共同作为校园文化的载体。如今，校园雕塑的取材、立意、造型也在不断的向前发展改变，设计理念与代表意义也在不断的发展。建立在一定社会、经济、文化基础上的校园雕塑，是通过外在的物质构成要素的形态来反映这些因素之间的相互作用，比如社会、经济、民族宗教、文化、自然环境、工程技术水准以及不同时期艺术风格等等。概括起来，这些影响因素可以分为自然、人文和社会三大类，这三类影响因素相互制约、相辅相成，最终决定了校园雕塑的形态。
不锈钢校园地球仪雕塑
对校园雕塑而言，除了学术性是各个校园的共同特点之外，各个学校都十分注重形成自己的校园特色。在制约校园雕塑的诸多因素中，最重要的就是如何充分利用当地独有的自然条件，创造适合校园周边环境的校园雕塑。谈到自然条件，我们不难想到自然界中包含的四种基本物质：木、水、岩石和土壤，它们在一起能够形成丰富多彩、变化万千的合成物。这些合成物体的种类如此之多，以至难以用语言来形容，对于校园雕塑设计师来说，复杂的自然条件是设计的根基，无论做何种设计都必须考虑建筑极其周围环境、地形、方位、道路和植被之间的关系，同时还必须注意加强气候带给环境的诸多影响，以及土地、植被、水和建筑材料等等彼此间的联系，只有这样才能创造一个自然与人与雕塑共同协调的校园环境。
不锈钢校园环球雕塑
校园雕塑设计的根本目的是为人所用、为师生服务。这里的人文因素包括两个方面，一方面是校园雕塑的设计者，另一方面是校园雕塑使用者。人文因素可以说是对校园雕塑造成影响最大的方面。校园是知识与文化传播的殿堂，文化背景是对校园雕塑的影响是深远而又含蓄的，不同文化的背景总会在各大校园的雕塑形态上留有痕迹。从中国古代传统的“礼制”到近代对“自由、民主”的崇尚，从建国初期的“高、大、全”到当代的“开放、效率、集约”，在不同的文化背景下形成的种种观念成为了定位校园雕塑形态的参照物，也为校园雕塑的设计定下了基调。
